Notre déclinaison du Projet

Les prestations de service de l’ITEP sont les suivantes :

• proposer une aide psychologique, voire psychothérapique à l’enfant accueilli.
• fournir un soutien psychologique aux familles et une aide à l’amélioration des relations intra-familiales.
• favoriser la maîtrise de soi et enrichir les modes d’expression de l’enfant.
• développer les compétences  de l’enfant dans différents domaines (sensorimoteur, cognitif, communicationnel et social).
• assurer à l’enfant une scolarisation adaptée à son niveau.
• transmettre à l’enfant des règles, usages et normes de vie en société.
• promouvoir et organiser les loisirs de l’enfant.
• fournir à l’enfant une prestation hôtelière dans un cadre de vie protecteur et sécurisant.
• assurer un suivi médical.

Les moyens pour atteindre ces buts :

La vie collective en internat, sous la responsabilité d’éducateurs spécialisés qui assurent l’encadrement d’un groupe de huit enfants, ainsi que la mise en place et le suivi des Projets Personnalisés d’Accompagnement :

• la gestion de la vie quotidienne.
• les rencontres avec les parents.
• les activités éducatives, sportives et de loisirs, peuvent amener l’enfant à sortir de l’établissement, soit pour aller dans les commerces locaux, soit à participer à des activités éducatives.
• les activités d’intégration (découverte de la ville, usage des transports en communs, etc).

L’Unité d’Enseignement, sous la responsabilité d’instituteurs agréés de l’Education Nationale qui dispensent un enseignement spécialisé et animent :

• des classes par niveaux,
• les rencontres avec les parents.

Au regard de l’évolution du projet, la scolarité peut s’effectuer dans les classes primaires du village ou au collège.  

Les interventions médico-psychologiques sont assurées par une équipe interdisciplinaire (psychiatre, psychologues, psychothérapeute, rééducateurs, infirmière, médecin) qui procèdent :

• au contrôle psychologique et thérapeutique du séjour et de l’évolution de l’enfant,
• aux rééducations du langage parlé et écrit,
• à la rééducation des troubles psychomoteurs,
• aux psychothérapies individuelles ou de groupes
• aux rencontres avec les parents.

L’équipe pluridisciplinaire accorde la même importance à ces trois secteurs (éducatif, thérapeutique, pédagogique).
La mise en oeuvre de ce projet nécessite une collaboration soutenue entre parents et établissement.